火之下，纷纷揭竿而起，试图以孩子气的恶作剧——比如说在虚掩的教室门上放黑板擦、在黑板上乱涂乱画、故意不做清洁、在饮用水里吐痰……这样做了，带来的大部分困扰还是给他们的，学生们只好另寻出路，起外号、编诗句、或者上课唱反调，很幼稚，但数量多了，也让人很困扰。
八班一股脑的针对陶座武，而这针对又恰到好处的把整个班的同学圈在一个范围里，形成名为“反陶座武”的团体，无形中倒是加强了班级凝聚力。
哪个老师会喜欢学生的针对、唱反调？更何况陶座武早就对班上不少同学感到厌烦了。在集体的抵制之下，身为老师的陶座武更是不耐，两看相恶，师生矛盾更是扩大。
这么一闹，成绩怎么可能不下滑？特别是陶座武教的数学。连带着，和陶座武关系密切的徐老师也遭到讨厌，全班英语成绩也有了浮动。
刘骐看准了这点，就像一个真正的领导一样，先是找了几个成绩好的，拜托他们带一下班上的成绩。接着又很正式的向全班筹集班费买奖品，宣称说期末考试名词多少多少名的又什么什么奖励，单科多少多少分又有什么奖励。
八班全科成绩好的不多，自然帮不了全班。刘骐又找了一下班上单科成绩好的，以某些方法——据内部消息好像是抓了他们的把柄——颇有针对性的给班上成绩落后的同学补习。
或者，有谁还有问题的，去问刘骐，刘骐也会非常热心的给出解答。
要把世间的人分为“受欢迎的”和“不受欢迎的”好像有些太过笼统，倒不如分为“想受欢迎的”和“不想受欢迎的”更贴切。毫无疑问杜子腾属于“想受欢迎的”那一类，但又耻于和初中生争荣誉，仅是扮演着自己的职务给班级出力，但从未展现出自己的真实水平。
刘骐看穿了这一点，在他持之以恒的暗示洗脑之下，加上杜子腾不辞辛苦的每日带读，新一轮的班干选举里，杜子腾哀怨的被全班五分之四的选票推荐成为语文课代表，意外的成为了“受欢迎”的那一类人，算是歪打正着吧。
想保持低调的语文科代表不得不帮同学们补习语文了。
由于他心理年龄本来就比较大，高中三年洗脑也没有错过，像初中生那样的思考回路早消失不见，语文答题模式也早用得滚瓜烂熟，他想遮掩也遮不住，有一回两回竟考得比刘骐还高。由他指导语文，也颇让人信服。有时，杜子腾概括出来的答题方式甚至会让人豁然开朗，也帮了同学不少。
李昌平在看出杜子腾的播音天赋后给他推荐了一个广播客串的主持节目，一个小时可以赚二十。杜子腾挺感谢李昌平的，和他的交流也多了起来。李昌平看这孩子每天自觉带领全班念书，后来还指导同学功课，也挺喜欢他，偶尔也会听听杜子腾的意见。
在刘骐的暗示下，杜子腾经常向李昌平透露一些班级状况。这是以学生的视角，老师们是窥探不到的。李昌平又怎么会看不出八班现在的动乱？他很喜欢八班的孩子，大手一挥，对杜子腾说：“下学期给你们换老师。换好的，我们八班怎么能有差老师？”
这事儿就这么定下来了，不过杜子腾没给班上说。他知道下学期会换老师，不过大家最期待换的陶座武没换掉，只把英语老师和历史老师换了。免得同学到时候失望，干脆留着做惊喜好了，就只和刘骐说了句。
刘骐点了点头，没说什么，继续忙他的去了。仔细一看，好像是班级课件整理。
大概陶座武都没这么用心吧。
在全班反陶座武的时候，班级不能缺了核心。刘骐强大的领导能力就在这时体现出来了。
没有班主任？好说。刘骐简直就像大人一样，班级上的各种活计由他包办。也不是包办，应该算是指挥吧，他能很协调的分配人手让同学一起劳动，而在他职责内的事情，或者超出了学生能够处理的事情，由他亲自出马。
班长的辛苦八班的学生都看在眼里。相比起不尊重人的讨厌的陶座武，时常笑着和学生站在平等面的班长不是更由他们喜欢？而且，在班长的带领下，不少有能力的人也站了出来，共同承担八班的指责。
比如李隽负责处理班上琐事，莫子言处理作业方面、吴大海能够带动全班气氛，白飞飞负责文娱……
井井有条。
有老师羡慕的对陶座武说：“有刘骐在你们班做班长，你真轻松啊！人家全帮你做了。”，有些局外人却看得更清楚：与其说是刘骐“帮助”陶座武，不如说是刘骐正在“取代”陶座武。
原本，身为班主任的陶座武是有着绝对话语权的。现在，他在班上还能说话？
不过也不得不说，刘骐确实是对八班的事儿上了心。他一直是懒懒散散提不起劲的模样，这时却让全班人看清了这个被称为“天才”的人的认真样子。
如果不付出加倍努力，又怎么让你看起来毫不费力？
刘骐不是天才，他只是在别人看不到的地方努力罢了。比如说他每天去的补习班，比如说他满屋子的书籍。